生成式人工智能（GenAI）在高校学习场景中的应用日益广泛，为知识获取、学业辅导以及个性化学习开辟了新路径。本研究基于技术接受模型展开拓展研究，探究高等教育阶段学生持续使用生成式人工智能工具的影响因素。研究选取感知有用性、感知易用性以及人工智能系统信任度三大前因变量展开分析。研究以318名有生成式人工智能应用使用经历的大学生为调研对象收集数据，并通过信度检验、相关分析与多元回归分析方法对数据进行处理。研究结果表明，上述三项因素均与学生使用生成式人工智能工具的意愿呈正相关。其中，感知有用性的影响作用最为显著，这说明学生十分看重人工智能辅助技术带来的学术价值与学习成效。感知易用性同样能够提升学生的使用意愿，体现出操作直观、使用便捷仍是学生考量的重要方面。此外，学生对人工智能生成内容可靠性的认可，也会推动他们持续使用这类工具。该研究结果印证了功能价值、易用性与信任感三者共同影响着学生对生成式人工智能的使用行为。本研究为理解人工智能在教育领域的应用情况提供了实证依据，也可为面向学生的人工智能学习辅助系统的设计与落地实施提供参考。